在公园上课，你羡慕了吗？据本报记者报道，丰台区120所中小学校已与公园、绿地完成结对，初步构建起“步行15分钟可达的研学圈”。这些开设在大自然里的课堂，被称为“乐学公园”。

在乐学公园，孩子们学些什么？比如自然教育，观察植物、爬树观鸟、种植草药等，感悟自然的节律与生命的蓬勃。比如科学实验，制作集雨器，进行生态监测、微湿地生态实验室等，在真实情境中探索科学原理。比如，美育课堂，搭建心灵小屋，开办诗歌大会。在一堂堂跨学科的融合课程中，从一草一木、一风一雨中，孩子们的动手实践能力得到锻炼，好奇心与求知欲望得到激发。

乐学公园的实践，并非只是地域的扩展，而是折射着教育理念之变。事实上，并非所有中小学都有靠近公园的便利，那些不靠近公园的学校也就地取材，或是研究老建筑的坐标系，或是在书店里上阅读课，或是为大街绘制英文导览图……这些探索的核心，正是盘活附近的资源，让课堂从校园内向公园、社区、社会全域拓展，让孩子们从知识的接受者变为实践的探索者。从自然到社区的丰富课堂，是对校园教学的有益补充，也能一定程度应对如今大屏小屏对注意力的争夺。

放眼望去，“走出去”的教学实践还有很多，文博场馆乃至农场田野，都是研学的热门目的地，有的还形成了制度化操作。比如，经过一年多实践，丰台区已搭建了校园内的乐学园地、校园边的乐学公园和十大精品乐学基地三级平台，发布了《乐学公园课程建设指南》，乐学教育与课间15分钟、课后服务、社会实践深度融合，覆盖小学至中学全学段。通过这样的方式，城市治理空间成为触手可及的教育资源，“校园—公园—街区”融通的开放式学习生态系统得以形成。

“乐学无界，成长有声”。广阔天地、大千世界，何处不是学习之地？以自然为友，以生活为师，学习的半径越大，孩子们拥有的世界就会越广阔。

*图源：丰台区融媒体中心